第1章 绪论 · 增强学习
1.1 研究背景
高等教育承担着为国家培养高素质创新人才的重任。目前，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系。2020年，全国共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所(含本科层次职业学校21所)，高职(专科)院校1468所。全国各类高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率54.4% [1] 。2021届全国普通高校毕业生总规模909万人，同比增加35万人 [2] ，我国各级各类高等学校为国家发展培养了大量高质量人才。但随着高校毕业生数量的增长，大学生的就业压力也不断增大。
党和政府一直非常关注大学生的就业率和就业质量。党的十九大报告指出，就业是最大的民生[3]。2020年《政府工作报告》提出，“稳就业”是“六稳”与“六保”之首[4]。党中央、国务院出台了一系列稳就业、促就业的措施，有力地保障了就业形势总体稳定。2021年1～7月，全国城镇新增就业人数822万，完成全年目标的 74.7% ，7月份， 25～59 岁的就业主体人群失业率是 4.2% ，与6月持平。2021年就业形势总体保持稳定[5]。为了更好地促进高校毕业生就业和创业，教育部相继出台若干政策，并在全国范围内开展“2021届高校毕业生就业促进周”系列活动，有效促进了大学生的就业和创业。
大学生就业形势总体稳定，但新冠疫情对就业的深层次影响仍在持续，国内外环境复杂严峻，相关行业就业岗位不足，大学生就业竞争将越发激烈。解决大学生的就业问题，除了构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，刺激经济，增加就业岗位，更重要的是提高大学生的就业力，使其适应市场需求，成功就业并为国家发展贡献力量。大学生就业力是指大学生在劳动力市场所表现出的综合素质和能力。“能力不足”一直是高校毕业生就业的主要掣肘因素之一，用人单位岗位需求和大学生的能力与期望之间的结构性错配，也是大学生就业难的主因。因此如何提高大学生的就业力，是高等教育继续深化改革的重要内容。
我国对大学生就业力研究起步较晚，尽管取得了较丰富的研究成果，但已有研究多从高校视角出发，较少从用人单位视角进行深入研究。基于此，本书首先梳理了就业力相关理论和研究成果；其次对2019—2020年秋季到某“双一流”大学招聘的731个用人单位进行问卷调查，运用探索性因子分析方法，确定了就业力的5个维度：目标感、专业能力、领导力、变通力、学习力；再次，分析不同行业、单位性质、地域、岗位的用人单位对大学生就业力需求的差异；又次，通过419名大学生的就业力自评数据，比较分析大学生就业力与用人单位需求的差异；最后根据就业力模型，提出大学生就业力提升的策略建议。
1.2 研究意义
1. 理论意义
（1）促进就业力的理论研究。就业力的研究始于西方经典管理学、经济学理论领域，目前依然是西方高等教育领域的研究热点。20世纪初至今，发达国家形成了较为系统的就业力开发理论，许多国家把大学生的就业力作为衡量高等学校教育质量的重要指标[6]。我国学者对就业力的研究起步较晚，主要是对西方经典就业力模型、就业力量表进行本土验证和完善，缺乏基于我国用人单位需求的就业力研究。本书深入研究我国现有情境下用人单位对大学生的就业力需求，丰富了就业力理论研究成果。
（2）促进就业力量表和模型研究。根据用人单位对大学生就业力需求研究，本书编制了由45道题目构成的“大学生就业力自评量表”，并通过对大学生群体的调查验证了量表结构，为大学生就业力研究提供了一个可操作的工具。在此基础上，本书对就业力5个维度的内部关系结构进行了解释，构建了“大学生就业力模型”，为大学生就业力的测评和提升提供了有益参考。
2. 现实意义
（1）有利于提高大学生就业质量。就业是大学生毕业时面临的重要选择，是展现大学学习成果的重要平台。了解用人单位对大学生就业力的需求，有利于大学生正确分析自身的特点和潜在优势，明确自己能干什么、社会可以提供什么机会、自己选择干什么等问题，对自己进行定位，对自身的劣势进行弥补，尽快适应社会用人标准，获得竞争优势，使自身持续增值。
（2）有利于大学生未来职业发展。随着国家经济发展，进入职场的大学生也面临众多挑战。大学生要想在激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地，就必须有意识地培养符合用人单位需求的就业力，为自己的人生发展储备更多的资本，为未来职业发展打下坚实的基础，获得更多、更广的发展资源。
（3）有利于促进高校进行高等教育教学改革。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，大学生是我国经济建设的重要人才。本书研究成果有助于高校了解社会所需，改革人才培养制度和课程体系，努力培养社会需要的高素质创新人才。
1.3 研究思路
本书研究着眼于百年未有之大变局下人才培养的机遇与挑战，从就业力概述、构成要素、模型等理论和测度研究，到大学生就业力自评与用人单位需求的实证研究，提出大学生提高就业力的策略，推动高等教育教学改革，助力中华民族伟大复兴。本书研究的具体过程和完整的研究思路如图 1-1 所示。
图 1-1 研究框架图
1.4 研究方法
1. 文献研究法
本书利用互联网、电子图书馆等检索工具，广泛查阅、收集、研究与课题有关的政策文件、学术专著、研究报告及专业论文等文献材料，掌握最新研究成果与动态。
2. 问卷调查法
本书以 2019 年秋季到某高校招聘的 731 个用人单位和 419 名大学生为调查对象，进行用人单位需求和大学生就业力自评的问卷调查，取得翔实的数据资料，进而对不同行业、单位性质、地域用人单位和岗位的就业力需求，以及大学生就业力现状进行了深入分析，了解用人单位对大学生就业力的需求状况与大学生就业力现状之间的差异。
3. 个体访谈法
（1）用人单位访谈。访谈内容主要包括用人单位需要什么样的大学生，入职大学生的基本情况，大学生就业力存在的问题，对大学生就业力发展的建议等。
（2）大学生访谈。访谈内容主要包括求职经历，在求职过程中展现了哪些就业力等。这些访谈结果有力印证并支撑前面的量化研究，对就业力提升策略研究很有帮助。
4. 实证分析法
本书涉及的方法包括描述统计和主成分因子分析等，运用数据统计分析软件(SPSS 24)对用人单位对大学生就业力需求量表进行探索性因子分析；使用结构方程建模工具(AMOS 21)对大学生就业力自评量表结构和信效度进行验证；采用 SPSS 24 对用人单位需求和大学生就业力现状进行描述统计，探究不同行业、单位性质、地域用人单位和岗位的就业力需求，以及大学生就业力自评现状。
1.5 研究内容与章节安排
第 1 章为绪论。本章对全书进行概述，以为何选取大学生就业力这一研究问题为切入点，阐述课题研究的背景、意义、内容、思路和方法等。
第 2 章为就业力理论概述。本章综述了国内外对就业力的理论研究，从就业力概念、构成要素和主要模型进行分析，旨在得出本研究的就业力概念、构成要素，为问卷设计测度提供依据。
第 3 章为研究设计。本章描述调查对象及样本的基本情况，对自行设计的就业力量表信效度进行检验及主成分因子分析，获得更合理的量表。
第 4 章为用人单位对大学生就业力需求分析。本章从就业力维度、因子、题项三个层次，分析 731 个用人单位对大学生就业力的需求。
第 5 章为不同行业用人单位就业力需求分析。本章对制造业、建筑业、信息传输、软件和信息技术服务业、金融业等不同行业用人单位对大学生就业力的需求进行深入分析。
第 6 章为不同单位性质用人单位就业力需求分析。本章对国有企业、三资企业、民企或私企、科研设计单位四大类用人单位对大学生就业力的需求进行深入分析。
第 7 章为不同地域用人单位就业力需求分析。本章对直辖市、沿海城市、中西部省会(首府)城市、其他城市等不同地域用人单位对大学生就业力的需求进行深入分析。
第 8 章为不同岗位就业力需求分析。本章对产品研发类、工程技术类、市场营销类、综合管理类、专业管理类等岗位对大学生就业力的需求进行深入分析。
第 9 章为大学生就业力现状与用人单位需求差异分析。本章通过分析 419 名大学生对自身就业力不同维度、因子、题项三个层次的评价状况，探究大学生就业力现状与用人单位需求的差异。
第 10 章为提高大学生就业力的策略。本章包括提升大学生目标感、学习力、领导力、变通力和专业能力的相关策略。